Het einde is in zicht!

Het is een tijdje stil geweest hier op mijn blog. Ik heb niet stil gezeten en keihard gewerkt aan mijn eindproduct!

Het theoretische verslag is zo goed als klaar. Vandaag heb ik alles overgezet naar mijn website. Binnenkort komt hier een link naar de website.

Wordt vervolgd!

Right!

1 maart zou het dan zover zijn. Onze mediamovie voor het item Mr. Right zou worden uitgezonden. Toen ik vandaag aan het kijken was op de website van het School TV Weekjournaal, stond de uitzending al online!

Wil je de hele uitzending bekijken? Klik dan HIER.
Bij 14.30 min. start het item Mr. Right.
Je ziet niet alleen de uitzendig, maar kan daaronder ook nog eens de tips lezen die horen bij het item gamen.

SchoolTV WeekJournaal

Het was even stil rondom het onderwerp MediaMovies, maar er is nieuws! Vrijdag 19 maart worden we uitgenodigd om in 2 groepen aanwezig te zijn bij de opname en uitzending (live) van het SchoolTV WeekJournaal. Deze opnames zullen plaats vinden in een studio op het Mediapark. In deze studio wordt niet alleen het SchoolTV WeekJournaal opgenomen, maar ook andere programma's, bijv. het Journaal.

's Middags mogen we een bezoek brengen aan het instituut voor Beeld en Geluid.
Een leuk en leerzaam uitstapje lijkt me!

Fotoimpressie en presentaties van Bic-ta

Kon jij er 10 februari niet bij zijn en ben je toch benieuwd hoe deze middag is verlopen? Of wilde je graag bij een workshop zijn, maar was je verhinderd? Op de website van Bic-ta kun je alle presentaties nalezen. Benieuwd? Klik HIER.

Bic-ta middag

Gistermiddag was het dan zover. De workshopmiddag, georganiseerd door Bic-ta, Kennisnet en Iselinge Hogeschool.

Voordat het allemaal kon beginnen moesten we eerst zorgen dat de stemkastjes hun werk deden. Helaas verliep dit allemaal nogal stroef. Gelukkig hebben we op Iselinge een aantal goede ICT-ers die ons uit de brand konden helpen. Nog dank daarvoor!

Om 13.00 was een inloop met een heerlijke lunch. Om 14.00 kon het dan officieel beginnen en werden alle genodigden welkom geheten in de collegezaal. Vanwege de goede opkomst, was de collegezaal zo gevuld. Er is plaats voor 100 man. Tot verbazing van de organisatie waren er maar liefst 200 aanmeldingen. Dus het was een drukke maar bovendien gezellige boel in de collegezaal. ;-)

Om 14.50 uur begon de eerste workshopronde. De workshop Mediawijsheid die verzorgd werd door Henk Kip en mijzelf, was goed voor 15 belangstellenden.

De tweede workshopronde was goed voor 12 belangstellenden.

Interessant en grappig om te zien en te horen hoe verschillend mensen denken over bepaalde onderwerpen in het onderwijs die te maken hebben met Mediawijsheid. Zo is het inzetten van games op verschillende scholen heel normaal, terwijl andere scholen dit absoluut niet toestaan. Wat ook niet onopgemerkt bleef, was de mobiele telefoon. Bepaalde scholen hebben hier een duidelijk beleid over geschreven wat de regels hierover zijn: mobiel is niet zichtbaar op school. Terwijl een andere school het mobieltje veel inzet en gebruikt voor vele doeleinden.

Het was een leerzame en productieve middag! Aan de reacties te merken, zeker geslaagd!

Website

Het is me dan eindelijk gelukt! Na een stroef begin met Google Sites, kan ik mededelen dat ik een mooie eerste opzet heb gemaakt voor mijn eindproduct.

Google Sites is praktisch en makkelijk om mee te werken. Alles wordt duidelijk uitgelegd. Erg prettig!

Wil je alvast een kijkje nemen? Dat kan! Klik op de onderstaande link.

marcneerhof.mediawijsheid

Het boek van kip

Op de weblog van digibord op school kwam ik een leuk prentenboek tegen die digitaal kan worden gelezen. Het boek is een onderdeel van de serie Kleuters samenleesboeken van uitgeverij Zwijzen. Deze boeken zijn voor kleuters die zelf willen lezen. Het boek is opgebouwd met twee verschillende paginga's. De linkerpagina’s zijn voorleespagina’s. Ze worden aan de kleuter voorgelezen door een ervaren lezer. De rechterpagina’s zijn woordpagina’s die door de kleuter zelf kunnen worden gelezen.

Hier vind je het verhaal:
Het boek van KIP

Tussenstand

Na een vakantie van twee weken, wordt het weer tijd om hard aan de slag te gaan! Aangezien ik 1 december 2009 voor het laatst heb geblogd, vond ik het wel weer eens tijd worden voor een tussenstand!

Voor de kerstvakantie heb ik de hoofd- en deelvragen van mijn contract uitgewerkt. Dit houdt in dat ik met een beperkt aantal woorden mij mocht uitlaten over mijn bevindingen en de daarbij horende theoretische verantwoording. Dit verslag staat nu in de ELO in afwachting van de feedback van mijn begeleidster.

Tevens heb ik voor de kerstvakantie overleg gehad op mijn LIO school over het implementatieplan. Na een aantal kleine aanpassingen is het plan zo goed als klaar. Deze gaat dan via de mail rond naar het team van mijn LIO school met de vraag of zij het willen door lezen. Ook zal er een inzage exemplaar liggen op school. Eind januari staat er een moment geplad waarbij ik vragen en opmerkingen van het team ga behandelen over het implementatieplan.

In diezelfde week heb het artikel geschreven voor het blad de Wijzer. Dit artikel is vanuit de praktische kant geschreven. Het doel is om leerkrachten enthousiast te maken om te gaan werken met digitale prentenboeken. Ik hoop eind januari te horen of het is goedgekeurd en/of er nog aanpassingen moeten plaats vinden.

Deze maand wordt de eerste opzet gemaakt voor de workshop van 10 februari. Henk Kip en ik zullen deze maand om tafel gaan zitten en kijken wat de invulling zal gaan worden. Weet je inmiddels of je tijd hebt woensdagmiddag 10 februari? Twijfel dan niet en schrijf je nu in!

Tot zover deze tussenstand!

Mediawijsheid is...

Een vertekend beeld van schoonheid geven...

In afwachting van...

Jaaaa het is bijna zover! In grote lijnen is het implementatieplan klaar! :-)
Nog dank aan mijn begeleidster voor de zeer snelle feedback! Super!
Vanmiddag heb ik het implementatieplan gemaild naar mijn stageschool. Voor zover staan bijna alle puntjes op de i!

10 december gaan we om tafel om het implementatieplan door te nemen. Ik heb gevraagd om feedback van de directrice en mijn stagebegeleider.

Tot zover! Hopelijk 10 december meer nieuws over dit onderwerp!

Inschrijving ICT middag 10 feb 2010 is geopend

Wil jij een leuke en leerzame middag op heb gebied van ICT en Mediawijsheid en dergelijke? Schrijf je dan nu snel in voor de themamiddag-ICT!
Inschrijven

Zelf games maken met de gamekit!

Een game spelen is leuk! Maar misschien biedt het nog meer uitdaging als je zelf een game kan maken. Het klokhuis heeft een programma ontwikkeld en biedt de mogelijkheid om online je eigen game ta maken. Een enorm pluspunt is dat je niets hoeft te programmeren o.i.d. Je kiest je speelveld en plaatst daarin voorwerpen, bijv. een muur, een bal die stuitert of een schaap. Ook kun je spellen van anderen spelen. Vind je deze zo leuk, maar kan het net wat beter? Dan kun je deze overnemen en bewerken!

Vaak wordt er negatief gedacht over games. Ouders en leerkrachten zullen zich afvragen of leerlingen er daadwerkelijk wel iets van leren. Het antwoord luidt: Ja!
Games maken is niet alleen leuk, maar ook erg leerzaam. De leerlingen leren van alles over vormgeving, programmeren, techniek, mediawijsheid, planning, organisatie en samenwerking.

Ben je enthousiast geworden en wil jij dit ook proberen in je klas?
Kijk dan snel op: Gamestudio

Succes!

Mediamovies Masterclass 2

Afgelopen donderdag hadden we de tweede masterclass mediamovies in Hilversum.

Eerst werden we aan het werk gezet door elkaar te interviewen. Het moest met kleding en dergelijke te maken hebben. Dit met de link naar Mr. Right. Daarnaast werd geoefend op het doorvragen tijdens een interview.
Kort werd besproken wat opvallend was tijdens het interview en daarna was het tijd om hard aan het werk te gaan.

We moesten in 1 minuut presenteren waar je mediamovie over zou gaan. Hierin moest naar voren komen waarom ons filmpje juist het beste was.
Met het eerste filmpje willen we de kijker wijzen, hoe om te gaan met ouders die vinden dat je te lang aan het gamen bent? Ouders zien vaak de negatieve kanten van gamen. Wij willen laten zien wat de voordelen van gamen zijn en dat het niet alleen negatieve punten kent. Mr. Right heeft hier de rol van de verantwoorde gamer.
Het tweede filmpje willen we de kijker meenemen achter de schermen van Mr. Right. Hoe wordt een uitzending gemaakt? Wat komt er allemaal bij kijken? Etc.
Morgen wil ik telefonisch contact opnemen met de persoon die verantwoordelijk is voor Mr. Right.

We hebben deze dag hard gewerkt. Alle scripts moeten over uiterlijk twee werken opnieuw ingeleverd worden. Dan met de nadruk op de tekst van Mr. Right en andere spelers.

Implementatieplan [1]

Nadat ik de beginsituatie had beschreven, kon ik daarna een begin maken voor mijn implementatieplan. Afgelopen week heb ik met de directie van mijn LIO school een gesprek gehad over de activiteiten die in het implementatieplan komen te staan.

Van deze afspraken had ik een samenvatting gemaakt. Mijn begeleidster heeft mij voorzien van feedback en gaf mij hierbij gelijk tips voor een goede opzet voor het implementatieplan. Vandaag heb ik een korte inleiding geschreven met daarbij een korte uitleg over de inhoud van Mediawijsheid.

Ik wil deze week in grote lijnen het plan hebben geschreven. Volgende week maandag heb ik een voortgang gesprek met mijn begeleidster. Hierin zal de voortgang van mijn minor worden gesproken en o.a. of ik goed op weg ben met het schrijven van het implementatieplan.

Vragenlijst [3]

Afgelopen vrijdag heb ik de vragenlijsten in ontvangst mogen nemen. Ik heb ze uitvoerig doorgelezen. De resultaten heb ik verwerkt in de beginsituatie van de school.

Ik heb de beginsituatie in de ELO geplaatst, zodat mijn begeleidster feedback kan geven en zicht heeft op mijn voortgang.

Wanneer de beginsituatie wordt goedgekeurd zal ik deze mailen naar de school.

Script & Mediamovies

Afgelopen donderdag hebben Danny Kempers, Kobbe Jan Boekelo en ik hard gewerkt aan het maken van twee scripts en storyboars voor onze mediamovies van het School TV Weekjournaal.

Elke mediamovie mag uiterlijk maar 3 minuten duren. Voor deze drie minuten kun je flink druk zijn! We moesten ons buigen welke cameraposities, daarbij de positie van Mr. Right, achtergrondmuziek, achtergrond per fragment etc. Genoeg om te overleggen met elkaar. Wanneer het script was geschreven, was het tijd om een storyboard te tekenen. Kobbe Jan is een uitstekende tekenaar en heeft dan ook zijn volledige creativiteit hier op los gelaten.

Inmiddels hebben we een mail ontvangen uit Hilversum dat we goed op weg waren. Aanstaande donderdag hebben we de tweede Masterclass Mediamovies in Hilversum, en zullen we hier aan gaan verder werken.

Digital Creator (1)

Bij de start van mijn Minor is mij gevraagd of ik de cursus Digital Creator wilde volgen. Deze is namelijk goed inzetbaar tijdens het opnemen van de Mediamovies voor het SchoolTV Weekjournaal. Hieronder een verslag wat we hebben behandeld.

Vandaag hadden we de eerste bijeenkomst voor Digital Creator. Na een korte inleiding van Henk Kip, mochten we zelf aan de slag gaan. Omdat twee eerdere geplande bijeenkomsten niet door konden gaan, moesten we vandaag een tandje harder werken.

We zijn vandaag begonnen met Module C: Filmtaal. Deze module bestaat uit zes lessen, waarvan we vandaag de eerste drie lessen zelfstandig hebben behandeld.

Les 1 stond in het teken van Kadrering en beeldscherpte. Kadrering wil zeggen dat je tijdens het filmen een bepaald kader wil maken voor een bepaald fragment. Ieder weet wel wat bedoeld wordt met een close-up. Daarintegen heb je ook:

-Overzicht: Deze opname is van grote afstand genomen. De kijker krijgt een beeld van de omgeving etc.
- Totaalshot: Opname is dichterbij het onderwerp. Personen zijn in dit fragment van top tot teen te zien.
- Mediumshot: Personen zijn te zien vanaf hun middel. Wat duidelijk in beeld kan worden gebracht is de mimiek van de persoon en waar ze mee bezig zijn.
- Extreme close-up: Gezicht van de persoon wordt zeer duidelijk in beeld gebracht om de expressie extra dementie te geven.
- Tegenshot: Andere benaming is Cutaway. Er wordt hierbij een context toegevoegd aan het fragment. De maker kan hierbij laten zien wat de persoon aan het doen is. Bijv. eten, tanden poetsen etc.

Tot slot hebben we nog perspectief. Deze kan worden gefilmd met een laag of hoog perspectief. Beter gezegd: Van onder of van boven gefilmd.

Les 2 stond in het teken van Scherptediepte gebruiken van filmtaal.
Hierbij moet je denken aan:
- Kleine scherptediepte: Close-up gericht op het onderwerp van dat fragment.
- Grote scherptediepte: Mediumshot. In het fragment is alles scherp te zien, zowel de persoon als de achtergrond.
- Onscherpte: Fragment met beweging. Je ziet de persoon lopen naar een bepaald punt.

In les 2 stond ook Camerabeweging centraal.
- Pan - beweging: De camera maakt een horizontale beweging en kan hiermee de persoon goed volgen.
- Track - beweging: Een volg beweging. Persoon verplaatst zich van links naar rechts en de camera beweegt achteruit om de persoon te kunnen volgen.
- Tilt - beweging: Vergelijkbaar met een pan beweging. Camera beweegt hier niet zijdelings, maar op en neer (verticaal).
- Point of view: Camera filmt wat de hoofdpersoon ziet.

Les 3 ging in op belichting en kleur.
Je hebt drie soorten belichting:
- Basislicht: Dit is de belangrijkste lichtbron. Daarbij is dit licht gericht op een bepaald onderwerp.
- Vullicht: Door het basislicht ontstaan er harde schaduwen. Vullicht zorgt ervoor dat deze schaduwen zachter op het beeld overkomen.
- Tegenlicht: Achter het onderwerp zetten ze licht. Dit licht is dus richting de camera.

Als laatste moest je een opdracht maken wat het effect was van kleur in een film.
- Zwart - wit of sepia: Wanneer een droom in een fragment moet worden uitgebeeld, wordt vaak van dit effect ingezet. Dit om de kijker mee te nemen naar vroeg, een droom o.i.d.
- Niet verzadigd: Hierbij worden de kleuren grotendeels weggehaald. Hierdoor krijgt het beeld een hardere uitstraling.
- Verzadigde kleur: Het fragment krijgt hierbij juist extra kleur om een bepaalde 'extra' sfeer te geven aan het fragment.

Volgende week gaan we aan de slag met les 4, 5 en 6.

Mediamovies Masterclass 1: Do it the right way!

Vorige week donderdag was het dan eindelijk zover. De eerste masterclass Mediamovies werd gehouden in Hilversum bij SchoolTV. We werden hartelijk ontvangen door Geerle van der Wijk. De Masterclass werd verzorgd door Juliette van Paridon en Rein van Schagen. In de Masterclass kwamen verschillende onderwerpen aan bod:
- Welk doel wil je overbrengen? (boodschap)
- Hoe schrijf je een goede tekst voor op televisie?
- Wat komt er allemaal nog meer bij kijken + zaken die je zeker niet over het hoofd mag zien.

De dag begon met een inleiding verzorgd door Rein van Schagen. Hij gaf duidelijk aan hoe je precies een verhaal in elkaar zet. Dit deed hij aan de hand van verschillende voorbeelden (filmpjes) te laten zien. Erg boeiend en zeker interessant om te zien hoeveel werk er 'extra' bij komt kijken. Aan het eind van elk voorbeeld werd er een koppeling gemaakt naar het item: Mr. Right, wat wekelijks te zien is in het SchoolTV Weekjournaal.

Juliette en Rein begonnen samen met de studenten een gesprek over wat precies de inhoud was van Mr. Right. Met welke doelstelling wordt er gewerkt? Wat is her verschil met de andere items uit het programma? Voor welke doelgroep is het specifiek bestemd? Over al deze zaken werd een opsomming gegeven en ook kregen alle studenten de tijd om hier met elkaar in gesprek over te gaan en dit te delen met de rest van de groep.

Deze masterclass is bedoeld, dat de studenten een bepaald onderwerp gaan uitwerken wat past binnen het item: Mr. Right. Dit item heeft niet alleen als doel om bepaalde vragen van kijkers te beantwoorden aan de hand van tips, maar ook komt duidelijk naar voren dat Mr. Right een ontspanmoment is in de uitzending. De kernwoorden voor Mr. Right zijn dan ook: humor, creativiteit en sociaal.
Heb je Mr. Right nog nooit gezien en ben je toch nieuwsgierig? Hieronder kun je een kijkje nemen:



Right!

Vervolgens moesten we aan het werk. We moesten een logline schrijven. Een logline is dat je in één zin moet beschrijven waar de mediamovie over gaat. Onze onderwerpen zijn: Games en virtuele werelden en Mediaproductie. Om hier een goede logline bij te bedenken, was moeilijker dan wij dachten. Nadat iedereen klaar was, werden alle loglines besproken. Samen met elkaar kwamen we eruit wat per onderwerp een goede logline zou zijn. Wat mij is opgevallen, is dat onderwijsmensen, of mensen in opleiding, vaak de wereld willen verbeteren ten aanzien van het kind. Ik betrapte mijzelf er vaak op dat je wilt wijzen op de gevaren en dus wat beter zou kunnen. Mr. Right moet ook een leuk item zijn om naar te kijken, dus moeten wij niet alleen de negatieve kanten van games benoemen, maar juist ook de leuke en leerzame aspecten van een game.

Tot slot zijn we in gesprek gegaan over het karakter: Mr. Right. Waar zou hij wonen? Hoe leeft hij? Wat heeft hij voor een gewoontes? Etc. Deze informatie was relevant om te kijken hoe je Mr. Right gaat neerzetten in je eigen Mediamovie.

De laatste opdracht was het schrijven van een samenvatting voor je Mediamovie. Deze samenvatting geeft alvast een beeld wat de rode lijn is van je medeiamovie.

Naast een lange informatie dag, kregen we tot slot huiswerk mee. Namelijk het maken van een opzet voor het script en een storyboard. Donderdag 5 november moet deze zijn ingeleverd voor 23:59.

Tot zover! Donderdag 12 november is de twee Masterclass.

Ontstaan van internet

Vandaag ontving ik een mail van Marijke van het blad Wijzer. Zij kon Danny en mij mededelen dat naast de uitgave van november, er ook een uitgave van de Wijzer komt in februari wat geheel in het teken zal staan van Mediawijsheid.

Zij heeft mij gevraagd of ik ook een kort stukje geschiedenis van het ontstaan van Mediawijsheid erin wil verwerken. Zoals je inmiddels hebt kunnen lezen op mijn blogsite, is het begrip 'mediawijsheid' een breed begrip. Toch denken de meeste mensen gelijk aan internet. Ik vond vandaag een interessant filmpje over het ontstaan van internet.

Wijzer

Danny Kempers (ICT - Minor student) en ik zijn vorige week benaderd door Marijke van Kampen. Marijke werkt voor IJsselgroep en werkt op de afdeling marketing en communicatie. Zij is verantwoordelijk voor het onderwijsblad Wijzer, wat vier keer per jaar verschijnt op 1200 scholen.

Danny en ik zijn gevraagd om een bijdrage te leveren aan de Wijzer. Dit houdt in dat wij een artikel gaan schrijven. Dit artikel zal goed zijn voor twee pagina's. Deze gaan Danny en ik samen delen, dus we zullen creatief moeten zijn met het gebruik van het aantal woorden ;-)

De doelstelling van mijn stuk zal zijn, dat ik leerkrachten uit het basisonderijs enthousiast wil gaan maken voor mediawijsheid. Marijke gaf zelf aan erg enthousiast te zijn over het digitale prentenboeken verhaal. Zij vond dat dit een mooi aanknopingspunt zou zijn voor het schrijven van een artikel.

Eind november gaat het naar de drukker.

Wordt vervolgd!

Verliefd op internet

Voor mijn minor bestudeer ik verschillende boeken, artikelen en vooral websites.
Er wordt veel geschreven over digitaal pesten en ook sex komt veelvuldig naar voren als het gaat om het internetgebruik van pubers.

Zo kwam ik het boek tegen van Justine Pardoen en Remco Pijpers: Verliefd op internet.

Toen ik naar de brugklas ging, was het internetgebruik van pubers in opkomst. Veel pubers gebruikte het al wel, maar enkele uren per week. Kort daarna kwamen de aanbiedingen voor een ADSL aansluiting, voor onbeperkt internet. Mensen besloten dat dit toch goedkoper was, dan telkens de tikken per minuut in de gaten te moeten houden, anders liep de telefoonrekening te hoog op. Zo was dit niet alleen voor ouders een hoogtepunt, maar zeer zeker voor de pubers van toen. Je hoefde niet langer de telefoon te pakken om een vriend/vriendin te spreken. Je kon nu hele dagen online!

Tegenwoordig communiceren pubers weinig tot bijna niet meer via de [huis]telefoon. Natuurlijk bezit elke puber een mobiele telefoon. Deze is meer bedoeld voor het SMSen. Daarnaast zitten ze liever eindeloos op MSN.

Het boek verliefd op internet geeft student, docent, maar vooral de ouder(s) van nu een heldere kijk wat er allemaal kan gebeuren als je kind online actief is. Pubers vragen elkaar niet meer zo snel verkering in de klas of op het schoolplein. Dit gaat veel makkelijker via MSN o.i.d. Daarbij kunnen er behoorlijk wat risico's om de hoek komen kijken als je als ouder(s), niet weet waar je kind online allemaal mee bezig is. Verliefd op internet is gericht op de ouders. Toch vind ik dat ook leerkrachten van het basisonderwijs, maar ook leerkrachten uit het VO, dit boek zeer zeker zouden moeten lezen. Dit geeft een beeld wat de pubers van tegenwoordig allemaal [kunnen] doen als ze online zijn. Mijn mening is dat de helft tot driekwart van ouders en leerkrachten niet weet wat leerlingen allemaal tegenkomen als ze online zijn.

De auteurs schetsen een goed beeld hoe het gesteld is met de ontluikende seksualiteit van pubers, en de manier waarop ze daar online mee experimenteren. Daarnaast worden er vragen van ouders behandeld. Zij gaan hier goed op in en geven ouders tips hoe ze hier het beste mee om kunnen gaan.

Zeer zeker een aanrader!

Vragenlijst deel 2

Afgelopen heb ik contact gehad met mijn LIO school. De directrice heeft de vragenlijst goed gekeurd en heeft deze voor mij rond gemaild naar het team. Het team heeft de tijd tot dinsdag 27 okt. om de vragenlijst bij mij in te leveren. Aan de hand van de gegevens kan ik de beginsituatie vast stellen.

In afwachting van de vragenlijsten!

Wordt vervolgd.

Yurls

Via mijn begeleidster Lizette de Man komen studenten in aanraking met Yurls.
Ik merk dat ik tijdens mijn onderzoek veel en verschillende websites tegenkom. Natuurlijk zet je deze websites bij je favorieten. Maar ook dit kan onoverzichtelijk worden.

Vanmorgen kreeg ik een korte demonstratie van een student die de workshop Web 2.0 had gevolgd. Door deze student kreeg ik het idee om een eigen Yurls pagina te bouwen wat zal gaan over mediawijsheid.

Wat is nou Yurls? Mensen gebruiken Yurls om alle websites rondom een onderwerp samen te bundelen. Yurls is gratis, dus er zijn geen kosten aan verbonden. Vaak heb je binnen een onderzoek o.i.d. verschillende onderwerpen die aan bod komen. Hoe bundel je deze nou zo, dat het makkelijk en overzichtelijk wordt? Yurls is de uitkomst! :-)

Het begin is er! Ik zal de komende weken deze pagina nog meer gaan vullen. Heb je nog tips of andere ideeën, laat het mij weten!

marcneerhof.yurls.net

Workshop digitale prentenboeken en cartoons

Vanmorgen was het dan zover! De themaochtend voor de 2e jaars studenten. Zoals je al eerder hebt kunnen lezen op mijn blogsite, konden de studenten kiezen uit drie verschillende workshops: MediaMovies, Web 2.0 en digitale prentenboeken en cartoons.

De studenten moesten verzamelen in de collegezaal. Ik stond met een camera klaar om iedereen te filmen die binnenkwam. De camera hadden we aangesloten op een beamer en deze zond recente beelden uit op een groot wit scherm. Het is altijd gek als je jezelf op een groot scherm ziet verschijnen, zo bleek uit verschillende reacties van de studenten ;-)

Het was aan Henk Kip om de aftrap van de ochtend te verzorgen. Henk gaf een halfuur durende presentatie wat nou precies Mediawijsheid inhoudt.

Rond 9.15 mochten de studenten zich opsplitsen en naar de desbetreffende workshop gaan. Het was aan Lizette de Man en aan mij om +/- 50 studenten een korte bondige uitleg te geven over wat precies de bedoeling was van deze ochtend. Lizette gaf specifiek uitleg over de opdracht. Aan mij de taak om de drie websites kort te introduceren en toe te lichten.

Het eerste half uur gingen studenten actief in overleg in groepen van 3 of 4, welk onderwerp hun het meest aansprak en hoe ze dit vorm konden gaan geven. Enkele groepjes kwamen stroef op gang, maar na enige tijd was iedereen hard aan het werk!

Storybird was wel de uitblinker van de morgen. De meeste groepen kozen ervoor om met deze website het onderwerp verder uit te werken. Er werd veel geëxperimenteerd en gelachen om de komische animaties die tevoorschijn kwamen.

Om 11.30 moesten de studenten zich verzamelen in hun eigen klas. Aan elkaar gingen ze presenteren wat ze deze ochtend hadden gemaakt.

Ik heb nog geen voorbeelden van studenten wat ik hier kan publiceren. Misschien dat dit later nog aan deze blog toegevoegd kan worden.

Het was een leuke en vooral leerzame ochtend! Ik raad studenten, maar ook leerkrachten van de bovenbouw aan om leerlingen te laten werken met deze websites. Je kunt het als een [klein] project opnemen in het programma. De bovenbouwleerlingen laat je prentenboeken maken voor de onderbouw. Succes gegarandeerd!

Mediawijsheid

Al enige tijd ben ik bezig met mijn minor. Vandaag was ik mijn blogsite aan het bekijken en kwam ik tot de ontdekking dat ik nog steeds niets heb geblogd over wat nou precies mediawijsheid is.

Iedereen kan een beeld vormen bij het woord media. Bijna iedereen kijkt wel eens televisie, luistert radio of krijgt dagelijks de regionale krant op de deurmat. Maar naast deze (oude) media, is er tegenwoordig volop nieuwe media. Dit brengt mij op Mediawijsheid.

Wat is Mediawijsheid?De definitie van de Raad voor Cultuur in hun advies in 2005 luidde: ‘Mediawijsheid staat voor ‘het geheel van kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee burgers zich bewust, kritisch en actief kunnen bewegen in een complexe, veranderlijke en fundamenteel gemedialiseerde wereld’.

Wat ik hierboven al aangaf, betekent dit met andere woorden, dat we in staat zijn om oude (tv, radio, krant) en nieuwe media (internet, sms etc.) te gebruiken en dat we een gezondementaliteit ten opzichte van deze media hebben, waarbij we ons bewust zijn van de mogelijkheden en van de context van informatie.

Om dit op de juiste manier toe te kunnen passen, zijn bepaalde vaardigheden nodig rondom de 'nieuwe' media:
1. Informatievaardigheden
2. Mediavaardigheden
3. Veiligheid mediagebruik

Informatievaardigheden kunnen we opdelen in drie subonderdelen: zoekvaardigheden, leesvaardigheden en beoordelingsvaardigheden.

Zoekvaardigheden:
Wanneer je met leerlingen aan de slag gaat romdom informatievaardigheden, moet leerlingen vaardig worden in het gebruik van zoekmachines. Bijvoorbeeld: Google. Google geeft daar in tegen zoveel informatie, dat het voor leerlingen onoverzichtelijk wordt en kunnen ze onvoldoende de relevante informatie op de juiste manier filteren. Als leerlingen hun zoekterm tussen aanhalingstekens zetten, geeft dit al betere resultaten. Naast de grootste zoekmachine, kun je tegenwoordig ook zoekmachines gebruiken die speciaal zijn ontwikkeld voor kinderen. Bijvoorbeeld: www.datbedoelik.nl

Leesvaardigheden:
Tegenwoordig lezen volwassenen de krant online, maar ook kinderen lezen tekst op het internet. Lezen op het internet wordt een hypertext genoemd. Als kinderen een zoekwoord intypen bij een zoekmachine, krijg je door verschillende dik gedrukte koppen en korte tekst eronder al een goed idee en beeld van de inhoud van de website.Door het zoeken op het internet, komt er veel informatie vrij. Het is belangrijk om kinderen te leren dat ze moeten scannen op trefwoorden. Als de leerling daadwerkelijk de juiste informatie heeft gevonden, is het tevens belangrijk dat de leerling vaardig moet zijn in het 'begrijpend' lezen.

Beoordelingsvaardigheden:
Zoeken op het internet geeft zoveel informatie, dat je soms niet weet wat betrouwbaar is. Daarom is het belangrijk dat je in staat bent om informatie te beoordelen. Dit is makkelijker gezegd dat gedaan voor kinderen. Ze kijken meestal niet naar de betrouwbaarheid van informatie. Wanneer zij een verslag of spreekbeurt moeten voorbereiden stellen zij zichzelf niet de vraag of iets bruikbaar is en/of de informatie wel relevant is. Dit brengt mij op nog twee belangrijke vaardigheden romdom het beoordelen van een tekst: inschatten en bruikbaarheid.

Mediavaardigheden. Heb jij zelf wel eens media gemaakt? Heb jij wel eens een optreden van jezelf opgenomen en op YouTube gezet? Dit is een voorbeeld van zelf media maken. Kinderen zijn hier vaak bekend en zeer actief mee. Wat ik me afvraag bij deze vaardigheid, is of de leerkracht de kinderen (bijv. in de bovenbouw) wel zoveel kan leren rondom deze vaardigheid. Bij deze vaardigheid gaat het met name om het vaardig worden in het gebruik van de computer en diverse software om zelf media te maken. Wanneer kinderen, maar ook volwassenen zelf media produceren, leren ze bewust en kritisch naar media te kijken. Daarbij leren ze niet alleen kritisch te kijken, maar kunnen zij ook andere media beoordelen.

Veilig mediagebruik. Deze vaardigheid heeft betrekking op:
- Technische aspecten
- Sociale en ethische aspecten

Technische aspecten:
Bijna iedereen heeft tegenwoordig wel een email account. Via deze account krijg je soms ook ongevraagd een mail, met ongevraagde informatie, waar je eigenlijk niet op zit te wachten. Dit wordt spam genoemd. Soms krijg je een ongevraagde mail binnen en wanneer je deze opent kun je ongemerkt een virus openen. Voordat je het weet, doet je computer vreemd en heb je een virus. Om je computer hier tegen te beschermen kun je een firewall installeren. Als er dan een virus om de hoek komt kijken, krijg je een waarschuwing van je firewall. Door een druk op de knop kun je dit weer verhelpen.

Sociale en ethische aspecten:
Leerkrachten van groep 5, 6, 7 en 8 zullen in de klas vaak de namen van MSN en Hyves voorbij horen komen. Dit zijn chatprogramma's met een anoniem karakter. Naast deze twee grote chatprogramma's zijn er nog vele andere social networks. Door al deze chatprogramma's worden veel kinderen gepest op het internet: digitaal pesten. Is de persoon waarmee je chat wel daadwerkelijk de persoon wie hij/zij zegt te zijn? Tegenwoordig is er veel literatuur geschreven over verslavingen rondom games en het gebruik van internet. Nog steeds wordt hier volop onderzoek naar gedaan.

MediaGenius

De wereld van van kinderen krijgt een steeds grotere digitale dimensie. Wie (later) wil meedoen in deze maatschappij, zal (verstandig) zijn weg moeten weten te vinden op het internet en in andere nieuwe media. Kinderen zijn misschien wel vertrouwd met de (nieuwe) media, maar zijn ze ook mediawijs? MediaGenius denkt dat veel kinderen daarin nog wel wat steun en wegwijs kunnen gebruiken. En dat een (basis)school daarin een belangrijke taak kan - móet - vervullen.

Vanaf september 2009 verzorgt MediaGenius de medialessen in het naschoolse aanbod Brede School Overvecht. Ze maken games, weblogs, websites en gaan aan de slag met film en interactieve techniek. Ook experimenteren ze met diverse (nieuwe) media en innovatieve vormen van kennisoverdracht. De cursus is bedoeld voor kinderen van 6-12 jaar en bestaat uit tien lessen (afgesloten met een eindpresentatie). Na afloop kunnen de kinderen zich inschrijven voor mediaclub Overvecht.

Wat is MediaGenius?MediaGenius is een initiatief van leerkrachten van een basisschool uit Utrecht. Zij maken de vertaalslag tussen onderwijs, leerkrachten, leerlingen én hun ouders. Naast jarenlange onderwijservaring hebben zij een opleiding gevolgd tot MediaCoach en zijn zij aangesloten bij het Mediawijsheid Expertise Centrum en diverse netwerken op het gebied van innovatie en kennis.

[Bron: Vives]

Voor meer informatie: www.mediagenius.nl

Vragenlijst

Voor het vaststellen van de beginsituatie van mijn LIO school heb ik gekozen voor het afnemen van een vragenlijst. Vanmorgen heb ik de directrice hiervan op de hoogte gesteld. Zij zal de vragenlijst bekijken en haar goedkeuring wel of niet geven.

Om iedereen inzicht te geven welke vragenlijst ik gebruik voor mijn onderzoek, heb ik het document geplaatst in Google Documenten.

Vragenlijst

Twitter

Sinds ik ben begonnen met mijn met minor mediawijsheid, probeer ik dagelijks te bloggen. Daarnaast lees ik dagelijks mijn RSS feeds, met daarbij verschillende blogs die ik tegenkom van onderwijskundige uit het veld.

Mijn begeleidster vroeg al of ik al op Twitter zat. Inmiddels heb ik mij aangemeld. Eerst vond ik het vaag en snapte niet goed het doel achter Twitter. Op dit moment ben ik al vrij actief op Twitter! Je kunt verschillende mensen volgen, maar ook andere mensen kunnen jou volgen! Mensen kunnen reageren op jouw bevindingen en zo ontstaat er een leuk online - gesprek!

Wil je mij volgen op Twitter? Dat kan! www.twitter.com/marcneer

Presentatie

Vanmiddag heb ik een korte presentatie gegeven op mijn LIO school om de leerkrachten op de hoogte te stellen van mijn opdrachten en plannen.
Ik heb afgesproken met de directrice dat ik een vervolg afspraak zou maken voor het overleg van de invulling van het implementatieplan.

Hier later meer over!

Typfoutje?

Tijdens de aftrap van de Teleac MediaMovies kregen we een presentatie van Justine Pardoen. Zij wees ons erop, dat er veel onzin op het internet te verkrijgen is. Daarnaast is het ook zo, dat verschillende game - websites bepaalde games aanbieden die eigenlijk alleen toegang moeten geven aan mensen van 18 jaar en ouder.

Waar ik heen wil met mijn verhaal is dat als je de website verkeerd hebt gespeld, dit grote consequenties kan hebben. Volwassenen zullen er hoogstwaarschijnlijk even om moeten lachen, maar voor kinderen kan het grote gevaren hebben.
Zo wilde ik vandaag mijn Hyves - profiel even checken, op nieuwe berichten etc. Door niet goed op te letten vergat ik de v te typen. Dus stond er: hyes. Tot mijn verbazing kwam ik terecht op een compleet andere website! Deze site staat boordevol aanbiedingen wat niet is bedoeld voor minderjarigen. Oftewel: de virtuele sex wereld.

Pas dus op! En check eerst de spelling van de site, voordat je op enter klikt ;-)

Vooraankondiging themamiddag ICT & Mediawijsheid 10 februari 2010

Mijn begeleidster heeft mij gevraagd om samen met haar invulling te geven aan de themamiddag op 10 februari 2010 dat op Iselinge zal plaats vinden. De themamiddag wordt elk jaar georganiseerd door 1 van de 2 pabo’s in samenwerking met BICTA en Kennisnet. Naast een centraal gedeelte worden er workshops gegeven door mensen die werkzaam zijn in het onderwijs.

Leerkrachten, directeuren en andere geïnteresseerden die werkzaam zijn in het primair (speciaal) onderwijs in Twente en Achterhoek zijn van harte welkom. Aan deze themamiddag zijn geen kosten verbonden. Binnenkort volgt er meer informatie over de onderwerpen van de diverse workshops en de inschrijfprocedure.

Ik zal samen met mijn begeleidster een workshop gaan geven rondom Mediawijsheid. Wat precies de invulling hiervan zal gaan worden, is nog niet bekend. Hier later meer over!

Laatste voorbereidingen...

Gistermiddag heb ik samen met mijn begeleidster overleg gehad over de workshopochtend van 6 okt. a.s. Samen hebben we drie websites geselecteerd waar de studenten mee kunnen gaan werken. Op dit moment ben ik bezig een goede handleiding te schrijven, zodat we niet teveel vragen krijgen deze morgen. ;-)
Waarom moet deze handleiding zo goed in elkaar zitten? Studenten konden zich tot vandaag inschrijven voor drie workshops. Onze workshop had ruimte voor maar liefst 50 studenten! Gister kreeg ik de mededeling dat deze workshop totaal vol zit! Waarschijnlijk gaan 55 studenten onze workshop bijwonen. Echt super dat er zoveel belangstelling voor is.

Bloggen

Voordat ik met mijn minor begon was ik niet zo thuis in de wereld die 'bloggen' heet. Voor het volgen van mijn minor was het een onderdeel om een blog bij te houden. Ik begon het leuk te vinden en inmiddels probeer ik het dagelijks bij te houden wat ik aan RSS feeds tegen kom en van andere bronnen.

Maar wat is bloggen nou precies? En waarom bloggen mensen?
Een weblog is opgezet als een logboek. Op deze weblog staan in chronologische wijze geposte berichten. Vaak starten mensen een weblog voor een bepaald onderwerp. Dit uiten mensen in verschillende manieren. Er zijn namelijk verschillende soorten weblogs of blogs:
• Weblogs met voornamelijk tekst;
• Videoblogs met voornamelijk videofragmenten;
• Moblogs met voornamelijk foto’s genomen met een
mobiele telefoon;
• Edublogs, educatieve weblogs voor of door scholen.

Maar wat kan nou een bijdrage zijn van een weblog / blog binnen het onderwijs?
Er zijn vele mogelijkheden binnen het onderwijs om een weblog / blog in het onderwijs te gebruiken.
Een weblog / blog kan onder andere goed worden gebruikt als:
• Communicatiemiddel binnen de klas;
• Klassendagboek;
• Communicatiemiddel naar ouders;
• Klassenkrant;
• Themapagina;
• Dagplan.

Leerlingen leren niet alleen zinvolle en praktische informatie op de weblog / blog te plaatsen, maar ze leren tevens informatie verwerven uit gesproken taal. Daarbij leren ze deze informatie mondeling of schriftelijk weer te geven. Dit is een voorbeeld. Er zijn nog vele andere voorbeelden te noemen.

Naast Blogger zijn er nog vele andere websites waar je met je klas een weblog kan starten.
• Blogeiland: www.blogeiland.
• Blogspot: www.blogspot.nl
• Punt.nl: www.punt.nl
• Webloggen: www.webloggen.nl
• Toplog: www.toplog.nl

Op het internet zijn er vele handleidingen te vinden over hoe je goed kan starten met een weblog. Om al deze informatie op een juiste manier te filteren, heb ik hieronder een kort stappenplan beschreven:
1. Bedenk waar het weblog voor bedoeld is en wie
gaat plaatsen op het blog.
2. Ga naar een pagina waar weblogs aangemaakt
en klik op de optie om een weblog aan te maken.
3. Vul alle gegevens in en publiceer het weblog.
4. Maak de weblog op naar eigen wens (kleur en
plaatjes).
5. Zet alle voorkeuren goed (mag er anoniem gepost
worden, moet een reactie eerst worden goedgekeurd,
etc.).
6. Publiceer het eerste blog!
7*.Bespreek met leerlingen het gebruik van het weblog
maak gezamenlijk afspraken.

* Fanatieke bloggers die in het onderwijs werkzaam zijn, raden aan om eerst aandacht te besteden aan de weblog-etiquette. Hierbij moet je denken aan risico's bij het verspreiden van privé-gegevens,beleefdheid, privacy en je eigen vrijheid van meningsuiting.

Bloggen is niet alleen leuk, maar ook erg leerzaam! Kies een onderwerp waar jij graag informatie over wilt delen en start een eigen blog!

Mijn mede minor studenten en begeleidster zijn ook actief op hun blogsite.

Lizette de Man
Danny Kempers
Kobbe Jan Boekelo
Chris Wijnen

Succes en blog ze!

Mediawijzer.net

Web 2.0

Sinds ik ben gestart met mijn Minor, komt de term Web 2.0 steeds vaker voorbij. Daarom ben ik me eens gaan verdiepen in Web 2.0. Wat is er allemaal en hoe kan je het inzetten in het onderwijs? Ik was een interessante brocure aan het lezen van Kennisnet en bij de literatuurlijst werd je doorverwezen naar de Blogsite van Margreet van den Berg. Zij is via Wikispaces doorverwezen naar een overzicht van tools: Cooltoolsforschools.

Op deze website vind je een overzicht van tools, die ieder zijn gerangschikt in rubrieken. Bij iedere tool staat een korte beschrijving wat het is. Tevens vind je er links naar websites met lesmateriaal en materialen en hulpmiddelen om lessen te maken.

Over de lay-out van de website is het een en ander op aan te merken, maar toch is het overzichtelijk. Er is bovendien erg veel te vinden.

Omdat het een Wiki is, kun je zelf tools toevoegen! Een mooie manier van samen iets ontwerpen, waar iedereen in het onderwijs wat aan heeft!

Inschrijven

De tweedejaars hebben een mail ontvangen van mijn begeleidster dat ze zich kunnen intekenen voor de workshops op 6 okt. a.s. Daarbij stond de informatie vermeld wat de bedoeling is van de workshops. Ze krijgen uiterlijk de tijd tot 29 sept. Ik zou zeggen, maak een keuze en schrijf je snel in!! :-)

MediaMovies

Vorige week hadden wij de eerste aftrap van de Teleac MediaMovies. Vandaag is bekend geworden wie welke thema's gaat uitvoeren. Samen met Danny Kemper en Kobbe Jan Boekelo ga ik me verdiepen in de volgende thema's:
- Games en virtuele werelden
- Mediaproductie

Tijdens de eerst volgende bijeenkomt, die zal plaats vinden in Hilversum, zal er meer duidelijkheid zijn wat er precies van ons wordt verwacht.

Wordt vervolgd!

GoAnimate

Zoals je op mijn blog pagina hebt kunnen lezen, ben ik bezig om te kijken welke websites goed inzetbaar zijn voor het maken van Digitale Prentenboeken en Cartoons. Naast Storybird, kwamen mijn begeleidster en ik ook op GoAnimate.

GoAnimate heeft vele mogelijkheden en werkt snel, effectief en makkelijk.


Hieronder volgt een stappenplan hoe je te werk moet gaan voordat je super animaties kan maken:


Stap 1:
Rechts bovenin op de begin pagina klik je op Sign Up. Je krijgt een scherm voor je, waar je een nickname moet invullen, dan je emailadres en vervolgens tweemaal je wachtwoord

Stap 2:
Wanneer je deze correct hebt ingevuld zal er een email naar je toe worden gezonden met een bevestigingslink. Als je deze link aanklikt is je account actief.

Stap 3:
Nu kan het echte werk beginnen! Naast Sign Up, kun je klikken op Create. Wanneer je hier op klikt kom je in het vervolgscherm.

Je hebt bij GoAnimate drie keuzemogelijkheden:
- Animation Studio (Digitale prentenboeken & Cartoons)
- Animated Slideshow (Met je eigen foto's een slideshow maken!)
- eMessages (Het versturen van een eCard. Deze zijn kant en klaar!)

Stap 4:
Klik op Animation Studio. Je moet vervolgens kiezen uit een 'cast' voor je animatie. Deze 'cast' is te vergelijken met een thema kiezen bij Storybird.

Wanneer je een thema hebt gekozen, kom je bij de ontwerppagina. Je kunt hier kiezen voor verschillende typetjes, spreekballonnen, achtergronden, extra spullen, muziek en tot slot bewegende animaties. Wil je een nieuwe scene maken? Dan klik je op het + rechts onderin.

Probeer het uit en zet je eigen gemaakte cartoon online!

Hyves

Hyves is tegenwoordig bijna een begrip! Basisschoolleeringen, pubers en volwassenen hebben tegenwoordig 'bijna' allemaal hyves. 18 September 2009 bestond Hyves 5 jaar!
Hyves is ooit opgezet voor (jong) volwassenen. Tegenwoordig gebruiken bijna alle kinderen hyves. Als je nu de vraag zou stellen in groep 8 wie een profiel op Hyves heeft, dan steekt zeker driekwart van de klas zijn vinger op. Met 14 jaar is het zelfs al 80%. Van de 8-jarigen heeft een derde een profiel op Hyves.

De website MijnKindOnline is een onderzoek gestart naar Hyves: Het gedrag van Kinderen op Hyves. Want wat zijn nou de belangrijkste contacten op Hyves? De reeds bestaande vrienden zijn de belangrijkste contacten voor jonge kinderen en tieners. Natuurlijk spreken deze kinderen/tieners elkaar dagelijks op school, maar toch na schooltijd nog even kwekken met klasgenoten is erg hip tegenwoordig! Daarom wordt hyves ook gezien als de grootste sociale netwerksite van Nederland! Hyves telt meer dan 9 miljoen profielen. Het blijkt tegenwoordig heel normaal te zijn dat 8- tot 18- jarigen op Hyves ook een van zijn ouders als Hyves vriend heeft. Uit onderzoek van Krabbels & Respect plz? ;-) (Bron: MijnKindOnline) is dit maar liefst 75%.

Het onderzoek is vormgegeven in een brocure. De brocure Krabbels & Respect plz? ;-) gaat in over allerlei zaken rondom Hyves. Daarnaast zijn er ook nog twee brocures online over:
- 'Mijn kind op Hyves'
- 'Mijn puber op Hyves'

Gebleken uit het onderzoek is dat ouders van jonge kinderen actiever betrokken zijn bij de 'Hyves - zaken' van hun kind (internetopvoeding). Daar in tegen zijn ouders van pubers minder bezig met de bezigheden van hun kind online, waaronder Hyves. Dit is jammer, want juist in de puberjaren wordt actief deelnemen aan sociale netwerken intensiever. Het is juist belangrijk om hierover in gesprek te gaan met je kind, omdat het ook meer risico's met zich meebrengt.

Wist je dat?
- Ongeveer 1 op de 8 kinderen heeft wel eens ruzie op Hyves
- 1 op de 5 krijgt wel eens een vervelende krabbel
- Vooral de 13- tot 15-jarigen hebben daar emotioneel last van

Ben jij benieuwd naar hoe je het beste om kan gaan met Hyves in de klas, thuis etc. Hieronder kun je de drie brocures gratis downloaden.

- Download het rapport Krabbels & Respect plz? ;-)
- De brochure 'Mijn kind op Hyves'
- De brochure 'Mijn puber op Hyves'