Jaaaa het is bijna zover! In grote lijnen is het implementatieplan klaar! :-)
Nog dank aan mijn begeleidster voor de zeer snelle feedback! Super!
Vanmiddag heb ik het implementatieplan gemaild naar mijn stageschool. Voor zover staan bijna alle puntjes op de i!
10 december gaan we om tafel om het implementatieplan door te nemen. Ik heb gevraagd om feedback van de directrice en mijn stagebegeleider.
Tot zover! Hopelijk 10 december meer nieuws over dit onderwerp!
maandag 30 november 2009
vrijdag 20 november 2009
Inschrijving ICT middag 10 feb 2010 is geopend
Wil jij een leuke en leerzame middag op heb gebied van ICT en Mediawijsheid en dergelijke? Schrijf je dan nu snel in voor de themamiddag-ICT!
Inschrijven
woensdag 18 november 2009
Zelf games maken met de gamekit!
Een game spelen is leuk! Maar misschien biedt het nog meer uitdaging als je zelf een game kan maken. Het klokhuis heeft een programma ontwikkeld en biedt de mogelijkheid om online je eigen game ta maken. Een enorm pluspunt is dat je niets hoeft te programmeren o.i.d. Je kiest je speelveld en plaatst daarin voorwerpen, bijv. een muur, een bal die stuitert of een schaap. Ook kun je spellen van anderen spelen. Vind je deze zo leuk, maar kan het net wat beter? Dan kun je deze overnemen en bewerken!
Vaak wordt er negatief gedacht over games. Ouders en leerkrachten zullen zich afvragen of leerlingen er daadwerkelijk wel iets van leren. Het antwoord luidt: Ja!
Games maken is niet alleen leuk, maar ook erg leerzaam. De leerlingen leren van alles over vormgeving, programmeren, techniek, mediawijsheid, planning, organisatie en samenwerking.
Ben je enthousiast geworden en wil jij dit ook proberen in je klas?
Kijk dan snel op: Gamestudio
Succes!
Vaak wordt er negatief gedacht over games. Ouders en leerkrachten zullen zich afvragen of leerlingen er daadwerkelijk wel iets van leren. Het antwoord luidt: Ja!
Games maken is niet alleen leuk, maar ook erg leerzaam. De leerlingen leren van alles over vormgeving, programmeren, techniek, mediawijsheid, planning, organisatie en samenwerking.
Ben je enthousiast geworden en wil jij dit ook proberen in je klas?
Kijk dan snel op: Gamestudio
Succes!
zondag 15 november 2009
Mediamovies Masterclass 2
Afgelopen donderdag hadden we de tweede masterclass mediamovies in Hilversum.
Eerst werden we aan het werk gezet door elkaar te interviewen. Het moest met kleding en dergelijke te maken hebben. Dit met de link naar Mr. Right. Daarnaast werd geoefend op het doorvragen tijdens een interview.
Kort werd besproken wat opvallend was tijdens het interview en daarna was het tijd om hard aan het werk te gaan.
We moesten in 1 minuut presenteren waar je mediamovie over zou gaan. Hierin moest naar voren komen waarom ons filmpje juist het beste was.
Met het eerste filmpje willen we de kijker wijzen, hoe om te gaan met ouders die vinden dat je te lang aan het gamen bent? Ouders zien vaak de negatieve kanten van gamen. Wij willen laten zien wat de voordelen van gamen zijn en dat het niet alleen negatieve punten kent. Mr. Right heeft hier de rol van de verantwoorde gamer.
Het tweede filmpje willen we de kijker meenemen achter de schermen van Mr. Right. Hoe wordt een uitzending gemaakt? Wat komt er allemaal bij kijken? Etc.
Morgen wil ik telefonisch contact opnemen met de persoon die verantwoordelijk is voor Mr. Right.
We hebben deze dag hard gewerkt. Alle scripts moeten over uiterlijk twee werken opnieuw ingeleverd worden. Dan met de nadruk op de tekst van Mr. Right en andere spelers.
maandag 9 november 2009
Implementatieplan [1]
Nadat ik de beginsituatie had beschreven, kon ik daarna een begin maken voor mijn implementatieplan. Afgelopen week heb ik met de directie van mijn LIO school een gesprek gehad over de activiteiten die in het implementatieplan komen te staan.
Van deze afspraken had ik een samenvatting gemaakt. Mijn begeleidster heeft mij voorzien van feedback en gaf mij hierbij gelijk tips voor een goede opzet voor het implementatieplan. Vandaag heb ik een korte inleiding geschreven met daarbij een korte uitleg over de inhoud van Mediawijsheid.
Ik wil deze week in grote lijnen het plan hebben geschreven. Volgende week maandag heb ik een voortgang gesprek met mijn begeleidster. Hierin zal de voortgang van mijn minor worden gesproken en o.a. of ik goed op weg ben met het schrijven van het implementatieplan.
Van deze afspraken had ik een samenvatting gemaakt. Mijn begeleidster heeft mij voorzien van feedback en gaf mij hierbij gelijk tips voor een goede opzet voor het implementatieplan. Vandaag heb ik een korte inleiding geschreven met daarbij een korte uitleg over de inhoud van Mediawijsheid.
Ik wil deze week in grote lijnen het plan hebben geschreven. Volgende week maandag heb ik een voortgang gesprek met mijn begeleidster. Hierin zal de voortgang van mijn minor worden gesproken en o.a. of ik goed op weg ben met het schrijven van het implementatieplan.
Vragenlijst [3]
Afgelopen vrijdag heb ik de vragenlijsten in ontvangst mogen nemen. Ik heb ze uitvoerig doorgelezen. De resultaten heb ik verwerkt in de beginsituatie van de school.
Ik heb de beginsituatie in de ELO geplaatst, zodat mijn begeleidster feedback kan geven en zicht heeft op mijn voortgang.
Wanneer de beginsituatie wordt goedgekeurd zal ik deze mailen naar de school.
Ik heb de beginsituatie in de ELO geplaatst, zodat mijn begeleidster feedback kan geven en zicht heeft op mijn voortgang.
Wanneer de beginsituatie wordt goedgekeurd zal ik deze mailen naar de school.
Script & Mediamovies
Afgelopen donderdag hebben Danny Kempers, Kobbe Jan Boekelo en ik hard gewerkt aan het maken van twee scripts en storyboars voor onze mediamovies van het School TV Weekjournaal.
Elke mediamovie mag uiterlijk maar 3 minuten duren. Voor deze drie minuten kun je flink druk zijn! We moesten ons buigen welke cameraposities, daarbij de positie van Mr. Right, achtergrondmuziek, achtergrond per fragment etc. Genoeg om te overleggen met elkaar. Wanneer het script was geschreven, was het tijd om een storyboard te tekenen. Kobbe Jan is een uitstekende tekenaar en heeft dan ook zijn volledige creativiteit hier op los gelaten.
Inmiddels hebben we een mail ontvangen uit Hilversum dat we goed op weg waren. Aanstaande donderdag hebben we de tweede Masterclass Mediamovies in Hilversum, en zullen we hier aan gaan verder werken.
Elke mediamovie mag uiterlijk maar 3 minuten duren. Voor deze drie minuten kun je flink druk zijn! We moesten ons buigen welke cameraposities, daarbij de positie van Mr. Right, achtergrondmuziek, achtergrond per fragment etc. Genoeg om te overleggen met elkaar. Wanneer het script was geschreven, was het tijd om een storyboard te tekenen. Kobbe Jan is een uitstekende tekenaar en heeft dan ook zijn volledige creativiteit hier op los gelaten.
Inmiddels hebben we een mail ontvangen uit Hilversum dat we goed op weg waren. Aanstaande donderdag hebben we de tweede Masterclass Mediamovies in Hilversum, en zullen we hier aan gaan verder werken.
dinsdag 3 november 2009
Digital Creator (1)
Bij de start van mijn Minor is mij gevraagd of ik de cursus Digital Creator wilde volgen. Deze is namelijk goed inzetbaar tijdens het opnemen van de Mediamovies voor het SchoolTV Weekjournaal. Hieronder een verslag wat we hebben behandeld.
Vandaag hadden we de eerste bijeenkomst voor Digital Creator. Na een korte inleiding van Henk Kip, mochten we zelf aan de slag gaan. Omdat twee eerdere geplande bijeenkomsten niet door konden gaan, moesten we vandaag een tandje harder werken.
We zijn vandaag begonnen met Module C: Filmtaal. Deze module bestaat uit zes lessen, waarvan we vandaag de eerste drie lessen zelfstandig hebben behandeld.
Les 1 stond in het teken van Kadrering en beeldscherpte. Kadrering wil zeggen dat je tijdens het filmen een bepaald kader wil maken voor een bepaald fragment. Ieder weet wel wat bedoeld wordt met een close-up. Daarintegen heb je ook:
-Overzicht: Deze opname is van grote afstand genomen. De kijker krijgt een beeld van de omgeving etc.
- Totaalshot: Opname is dichterbij het onderwerp. Personen zijn in dit fragment van top tot teen te zien.
- Mediumshot: Personen zijn te zien vanaf hun middel. Wat duidelijk in beeld kan worden gebracht is de mimiek van de persoon en waar ze mee bezig zijn.
- Extreme close-up: Gezicht van de persoon wordt zeer duidelijk in beeld gebracht om de expressie extra dementie te geven.
- Tegenshot: Andere benaming is Cutaway. Er wordt hierbij een context toegevoegd aan het fragment. De maker kan hierbij laten zien wat de persoon aan het doen is. Bijv. eten, tanden poetsen etc.
Tot slot hebben we nog perspectief. Deze kan worden gefilmd met een laag of hoog perspectief. Beter gezegd: Van onder of van boven gefilmd.
Les 2 stond in het teken van Scherptediepte gebruiken van filmtaal.
Hierbij moet je denken aan:
- Kleine scherptediepte: Close-up gericht op het onderwerp van dat fragment.
- Grote scherptediepte: Mediumshot. In het fragment is alles scherp te zien, zowel de persoon als de achtergrond.
- Onscherpte: Fragment met beweging. Je ziet de persoon lopen naar een bepaald punt.
In les 2 stond ook Camerabeweging centraal.
- Pan - beweging: De camera maakt een horizontale beweging en kan hiermee de persoon goed volgen.
- Track - beweging: Een volg beweging. Persoon verplaatst zich van links naar rechts en de camera beweegt achteruit om de persoon te kunnen volgen.
- Tilt - beweging: Vergelijkbaar met een pan beweging. Camera beweegt hier niet zijdelings, maar op en neer (verticaal).
- Point of view: Camera filmt wat de hoofdpersoon ziet.
Les 3 ging in op belichting en kleur.
Je hebt drie soorten belichting:
- Basislicht: Dit is de belangrijkste lichtbron. Daarbij is dit licht gericht op een bepaald onderwerp.
- Vullicht: Door het basislicht ontstaan er harde schaduwen. Vullicht zorgt ervoor dat deze schaduwen zachter op het beeld overkomen.
- Tegenlicht: Achter het onderwerp zetten ze licht. Dit licht is dus richting de camera.
Als laatste moest je een opdracht maken wat het effect was van kleur in een film.
- Zwart - wit of sepia: Wanneer een droom in een fragment moet worden uitgebeeld, wordt vaak van dit effect ingezet. Dit om de kijker mee te nemen naar vroeg, een droom o.i.d.
- Niet verzadigd: Hierbij worden de kleuren grotendeels weggehaald. Hierdoor krijgt het beeld een hardere uitstraling.
- Verzadigde kleur: Het fragment krijgt hierbij juist extra kleur om een bepaalde 'extra' sfeer te geven aan het fragment.
Volgende week gaan we aan de slag met les 4, 5 en 6.
Vandaag hadden we de eerste bijeenkomst voor Digital Creator. Na een korte inleiding van Henk Kip, mochten we zelf aan de slag gaan. Omdat twee eerdere geplande bijeenkomsten niet door konden gaan, moesten we vandaag een tandje harder werken.
We zijn vandaag begonnen met Module C: Filmtaal. Deze module bestaat uit zes lessen, waarvan we vandaag de eerste drie lessen zelfstandig hebben behandeld.
Les 1 stond in het teken van Kadrering en beeldscherpte. Kadrering wil zeggen dat je tijdens het filmen een bepaald kader wil maken voor een bepaald fragment. Ieder weet wel wat bedoeld wordt met een close-up. Daarintegen heb je ook:
-Overzicht: Deze opname is van grote afstand genomen. De kijker krijgt een beeld van de omgeving etc.
- Totaalshot: Opname is dichterbij het onderwerp. Personen zijn in dit fragment van top tot teen te zien.
- Mediumshot: Personen zijn te zien vanaf hun middel. Wat duidelijk in beeld kan worden gebracht is de mimiek van de persoon en waar ze mee bezig zijn.
- Extreme close-up: Gezicht van de persoon wordt zeer duidelijk in beeld gebracht om de expressie extra dementie te geven.
- Tegenshot: Andere benaming is Cutaway. Er wordt hierbij een context toegevoegd aan het fragment. De maker kan hierbij laten zien wat de persoon aan het doen is. Bijv. eten, tanden poetsen etc.
Tot slot hebben we nog perspectief. Deze kan worden gefilmd met een laag of hoog perspectief. Beter gezegd: Van onder of van boven gefilmd.
Les 2 stond in het teken van Scherptediepte gebruiken van filmtaal.
Hierbij moet je denken aan:
- Kleine scherptediepte: Close-up gericht op het onderwerp van dat fragment.
- Grote scherptediepte: Mediumshot. In het fragment is alles scherp te zien, zowel de persoon als de achtergrond.
- Onscherpte: Fragment met beweging. Je ziet de persoon lopen naar een bepaald punt.
In les 2 stond ook Camerabeweging centraal.
- Pan - beweging: De camera maakt een horizontale beweging en kan hiermee de persoon goed volgen.
- Track - beweging: Een volg beweging. Persoon verplaatst zich van links naar rechts en de camera beweegt achteruit om de persoon te kunnen volgen.
- Tilt - beweging: Vergelijkbaar met een pan beweging. Camera beweegt hier niet zijdelings, maar op en neer (verticaal).
- Point of view: Camera filmt wat de hoofdpersoon ziet.
Les 3 ging in op belichting en kleur.
Je hebt drie soorten belichting:
- Basislicht: Dit is de belangrijkste lichtbron. Daarbij is dit licht gericht op een bepaald onderwerp.
- Vullicht: Door het basislicht ontstaan er harde schaduwen. Vullicht zorgt ervoor dat deze schaduwen zachter op het beeld overkomen.
- Tegenlicht: Achter het onderwerp zetten ze licht. Dit licht is dus richting de camera.
Als laatste moest je een opdracht maken wat het effect was van kleur in een film.
- Zwart - wit of sepia: Wanneer een droom in een fragment moet worden uitgebeeld, wordt vaak van dit effect ingezet. Dit om de kijker mee te nemen naar vroeg, een droom o.i.d.
- Niet verzadigd: Hierbij worden de kleuren grotendeels weggehaald. Hierdoor krijgt het beeld een hardere uitstraling.
- Verzadigde kleur: Het fragment krijgt hierbij juist extra kleur om een bepaalde 'extra' sfeer te geven aan het fragment.
Volgende week gaan we aan de slag met les 4, 5 en 6.
maandag 2 november 2009
Mediamovies Masterclass 1: Do it the right way!
Vorige week donderdag was het dan eindelijk zover. De eerste masterclass Mediamovies werd gehouden in Hilversum bij SchoolTV. We werden hartelijk ontvangen door Geerle van der Wijk. De Masterclass werd verzorgd door Juliette van Paridon en Rein van Schagen. In de Masterclass kwamen verschillende onderwerpen aan bod:
- Welk doel wil je overbrengen? (boodschap)
- Hoe schrijf je een goede tekst voor op televisie?
- Wat komt er allemaal nog meer bij kijken + zaken die je zeker niet over het hoofd mag zien.
De dag begon met een inleiding verzorgd door Rein van Schagen. Hij gaf duidelijk aan hoe je precies een verhaal in elkaar zet. Dit deed hij aan de hand van verschillende voorbeelden (filmpjes) te laten zien. Erg boeiend en zeker interessant om te zien hoeveel werk er 'extra' bij komt kijken. Aan het eind van elk voorbeeld werd er een koppeling gemaakt naar het item: Mr. Right, wat wekelijks te zien is in het SchoolTV Weekjournaal.
Juliette en Rein begonnen samen met de studenten een gesprek over wat precies de inhoud was van Mr. Right. Met welke doelstelling wordt er gewerkt? Wat is her verschil met de andere items uit het programma? Voor welke doelgroep is het specifiek bestemd? Over al deze zaken werd een opsomming gegeven en ook kregen alle studenten de tijd om hier met elkaar in gesprek over te gaan en dit te delen met de rest van de groep.
Deze masterclass is bedoeld, dat de studenten een bepaald onderwerp gaan uitwerken wat past binnen het item: Mr. Right. Dit item heeft niet alleen als doel om bepaalde vragen van kijkers te beantwoorden aan de hand van tips, maar ook komt duidelijk naar voren dat Mr. Right een ontspanmoment is in de uitzending. De kernwoorden voor Mr. Right zijn dan ook: humor, creativiteit en sociaal.
Heb je Mr. Right nog nooit gezien en ben je toch nieuwsgierig? Hieronder kun je een kijkje nemen:
Right!
Vervolgens moesten we aan het werk. We moesten een logline schrijven. Een logline is dat je in één zin moet beschrijven waar de mediamovie over gaat. Onze onderwerpen zijn: Games en virtuele werelden en Mediaproductie. Om hier een goede logline bij te bedenken, was moeilijker dan wij dachten. Nadat iedereen klaar was, werden alle loglines besproken. Samen met elkaar kwamen we eruit wat per onderwerp een goede logline zou zijn. Wat mij is opgevallen, is dat onderwijsmensen, of mensen in opleiding, vaak de wereld willen verbeteren ten aanzien van het kind. Ik betrapte mijzelf er vaak op dat je wilt wijzen op de gevaren en dus wat beter zou kunnen. Mr. Right moet ook een leuk item zijn om naar te kijken, dus moeten wij niet alleen de negatieve kanten van games benoemen, maar juist ook de leuke en leerzame aspecten van een game.
Tot slot zijn we in gesprek gegaan over het karakter: Mr. Right. Waar zou hij wonen? Hoe leeft hij? Wat heeft hij voor een gewoontes? Etc. Deze informatie was relevant om te kijken hoe je Mr. Right gaat neerzetten in je eigen Mediamovie.
De laatste opdracht was het schrijven van een samenvatting voor je Mediamovie. Deze samenvatting geeft alvast een beeld wat de rode lijn is van je medeiamovie.
Naast een lange informatie dag, kregen we tot slot huiswerk mee. Namelijk het maken van een opzet voor het script en een storyboard. Donderdag 5 november moet deze zijn ingeleverd voor 23:59.
Tot zover! Donderdag 12 november is de twee Masterclass.
- Welk doel wil je overbrengen? (boodschap)
- Hoe schrijf je een goede tekst voor op televisie?
- Wat komt er allemaal nog meer bij kijken + zaken die je zeker niet over het hoofd mag zien.
De dag begon met een inleiding verzorgd door Rein van Schagen. Hij gaf duidelijk aan hoe je precies een verhaal in elkaar zet. Dit deed hij aan de hand van verschillende voorbeelden (filmpjes) te laten zien. Erg boeiend en zeker interessant om te zien hoeveel werk er 'extra' bij komt kijken. Aan het eind van elk voorbeeld werd er een koppeling gemaakt naar het item: Mr. Right, wat wekelijks te zien is in het SchoolTV Weekjournaal.
Juliette en Rein begonnen samen met de studenten een gesprek over wat precies de inhoud was van Mr. Right. Met welke doelstelling wordt er gewerkt? Wat is her verschil met de andere items uit het programma? Voor welke doelgroep is het specifiek bestemd? Over al deze zaken werd een opsomming gegeven en ook kregen alle studenten de tijd om hier met elkaar in gesprek over te gaan en dit te delen met de rest van de groep.
Deze masterclass is bedoeld, dat de studenten een bepaald onderwerp gaan uitwerken wat past binnen het item: Mr. Right. Dit item heeft niet alleen als doel om bepaalde vragen van kijkers te beantwoorden aan de hand van tips, maar ook komt duidelijk naar voren dat Mr. Right een ontspanmoment is in de uitzending. De kernwoorden voor Mr. Right zijn dan ook: humor, creativiteit en sociaal.
Heb je Mr. Right nog nooit gezien en ben je toch nieuwsgierig? Hieronder kun je een kijkje nemen:
Right!
Vervolgens moesten we aan het werk. We moesten een logline schrijven. Een logline is dat je in één zin moet beschrijven waar de mediamovie over gaat. Onze onderwerpen zijn: Games en virtuele werelden en Mediaproductie. Om hier een goede logline bij te bedenken, was moeilijker dan wij dachten. Nadat iedereen klaar was, werden alle loglines besproken. Samen met elkaar kwamen we eruit wat per onderwerp een goede logline zou zijn. Wat mij is opgevallen, is dat onderwijsmensen, of mensen in opleiding, vaak de wereld willen verbeteren ten aanzien van het kind. Ik betrapte mijzelf er vaak op dat je wilt wijzen op de gevaren en dus wat beter zou kunnen. Mr. Right moet ook een leuk item zijn om naar te kijken, dus moeten wij niet alleen de negatieve kanten van games benoemen, maar juist ook de leuke en leerzame aspecten van een game.
Tot slot zijn we in gesprek gegaan over het karakter: Mr. Right. Waar zou hij wonen? Hoe leeft hij? Wat heeft hij voor een gewoontes? Etc. Deze informatie was relevant om te kijken hoe je Mr. Right gaat neerzetten in je eigen Mediamovie.
De laatste opdracht was het schrijven van een samenvatting voor je Mediamovie. Deze samenvatting geeft alvast een beeld wat de rode lijn is van je medeiamovie.
Naast een lange informatie dag, kregen we tot slot huiswerk mee. Namelijk het maken van een opzet voor het script en een storyboard. Donderdag 5 november moet deze zijn ingeleverd voor 23:59.
Tot zover! Donderdag 12 november is de twee Masterclass.
Abonneren op:
Posts (Atom)
